MISSTRAUEN GEGENÜBER DER STAATLICHEN SCHULE VERSTÄRKT NOCH DIE PREKÄRE SCHULSITUATION IM NORDEN UND ZENTRUM MALIS – Nord et Centre du Mali : guerre contre l’éducation ?

Nord- und Zentralmali: ein Krieg gegen die Bildung?
Journal du Mali – 05.10.2017 09h59
Für das neue Schuljahr ist die Zahl der geschlossenen Schulen gegenüber dem Schuljahr 2015/2016 um 70% erhöht [im Norden und Zentrum, Ed]. Eine Situation, die vor allem auf Bedrohungen von bewaffneten Gruppen und das Klima der Unsicherheit zurückgeht, aber auf auch ein gewisses Misstrauen gegenüber dem nationalen Schulsystem.

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Nord et Centre du Mali : guerre contre l’éducation ?
Journal du Mali – 05.10.2017 à 09h
Par Olivier Dubois
Pour la nouvelle année scolaire, il y aura une augmentation de 70 % du nombre d’écoles fermées par rapport à l’année scolaire 2015 – 2016. Une situation due principalement aux menaces des groupes armés et au climat d’insécurité, mais aussi à une certaine méfiance envers le système scolaire national.
Foto (c) Journal du Mali
Leurs enseignants ont fui sans jamais revenir. Leurs écoles ont été saccagées, incendiées, par des individus armés. Dans le Nord et le Centre du Mali, les écoles fermées sont légion et créent une génération sacrifiée de garçons et de filles déscolarisés. Selon le Bureau de la coordination des affaires humanitaires de l’ONU (OCHA), l’année 2016 – 2017 s’est terminée avec 500 écoles fermées, soit 31 % de l’ensemble du Centre et du Nord du pays, et 150 000 enfants déscolarisés. La région de Mopti, avec 248 écoles fermées, est la plus touchée. « Les djihadistes ordonnent de fermer toutes les écoles non coraniques. Ils sont hostiles à l’école de la République. Partout où ils passent, ils menacent les enseignants, qui ont tous déserté. Pour eux l’école fondamentale vient du Blanc, et ils n’aiment pas ça », explique un habitant de Youwarou. Dans les territoires enclavés de la région de Mopti, où l’État et l’armée ne sont présents que dans les grandes villes et où l’islam est fortement enraciné, on rencontre aussi une hostilité naturelle envers l’école de la république, un état de fait antérieur à la présence des djihadistes. « Chez nous, c’est une question de culture. Auparavant, il y avait même des parents qui allaient jusqu’à payer des directeurs ou des enseignants pour que leurs enfants ne soient pas recrutés. Beaucoup profitent de la situation créée par les djihadistes car ils considèrent qu’un enfant qui va à l’école française deviendra difficilement un bon musulman », souligne un enseignant du cercle de Tenenkou, où 91 établissements scolaires sont fermés depuis l’année dernière.

Cursus franco-arabe, une solution ? « Les écoles publiques sont mal vues parce que c’est le français qu’on y enseigne et que la population, comme les djihadistes, préfère les écoles coraniques », confirme Sékou Bakaye Traoré, Président du Conseil de cercle de Youwarou. Pour lui, il y a une solution qui pourrait favoriser qui pourrait favoriser la réouverture des écoles dans la région : la mise en place d’un système où l’on pourrait conjuguer apprentissage de l’arabe et du Coran et cursus conventionnel. « Je pense que l’État doit entreprendre certaines réformes. Il faut introduire l’arabe dans nos écoles dès le primaire. Les écoles franco-arabes, la population a toujours souhaité ça. Enseigner le français ici encourage l’islamisme. Je pense que si on fait ça, il y aura des effets importants. Ce sont des décisions politiques à prendre, mais je suis convaincu que, pour rouvrir les écoles, il faut modifier un peu les programmes », affirme-t-il.
© 2017 journaldumali.com

Nord- und Zentralmali: ein Krieg gegen die Bildung?
Journal du Mali – 05.10.2017 09h59
Von Olivier Dubois
Für das neue Schuljahr ist die Zahl der geschlossenen Schulen gegenüber dem Schuljahr 2015 – 2016 um 70% erhöht [im Norden und Zentrum, Ed]. Eine Situation, die vor allem auf Bedrohungen von bewaffneten Gruppen und das Klima der Unsicherheit zurückgeht, aber auf auch ein gewisses Misstrauen gegenüber dem nationalen Schulsystem.
Ihre Lehrer flohen, ohne jemals zurückzukehren. Ihre Schulen wurden von Bewaffneten geplündert, abgebrannt. In Nord- und Zentralmali sind geschlossene Schulen Legionen und schaffen eine geopferte Generation von unbeschulten Jungen und Mädchen. Nach Angaben des Büros der Vereinten Nationen für die Koordinierung humanitärer Angelegenheiten (OCHA) endete das Jahr 2016-2017 mit 500 geschlossenen Schulen oder 31% des gesamten Zentrums und Nordens des Landes und mit 150.000 unbeschulten Kindern. Die Region Mopti mit 248 geschlossenen Schulen ist am stärksten betroffen. „Die Dschihadisten befehlen, alle Nicht-Koranschulen zu schließen. Sie stehen der staatlichen Schule feindlich gegenüber. Wo immer sie hingehen, bedrohen sie die Lehrer, die alle desertiert sind. Für sie ist die Grundschule eine Erfindung der Weißen, und das gefällt ihnen nicht „, sagt ein Einwohner von Youwarou. In den Binnengebieten der Region Mopti, wo der Staat und die Armee nur in den großen Städten präsent sind und wo der Islam fest verwurzelt ist, haben wir auch eine natürliche Feindschaft gegenüber der staatlichen Schule, das war schon eine Tatsache vor der Anwesenheit der Dschihadisten. „Bei uns ist es eine Frage der Kultur. Früher gab es sogar Eltern, die so weit gingen, Direktoren oder Lehrer zu bezahlen, um ihre Kinder nicht einschulen zu lassen. Viele nutzen die Lage aus, die die Dschihadisten geschaffen haben, weil sie glauben, dass ein Kind, das zur französischen Schule geht, wird nicht leicht ein guter Muslim“, sagt ein Lehrer des Kreises Tenenkou, wo 91 Schulen seit dem letzten Jahr geschlossen sind.
Wäre ein französisch-arabischer Lehrplan eine Lösung? „Öffentliche Schulen sind verpönt, weil dort Französisch gelehrt wird, und die Bevölkerung ebenso wie die Dschihadisten koranische Schulen bevorzugen“, sagt Sékou Bakaye Traoré, Präsident des Youwarou-Kreisrats. Für ihn gibt es eine Lösung, die die Wiedereröffnung von Schulen in der Region begünstigen könnte: die Einrichtung eines Systems, in dem man das Erlernen des Arabischen und des Korans mit herkömmlichen Lehrplänen kombinieren könnte. „Ich denke, der Staat muss einige Reformen durchführen. Wir müssen Arabisch in unseren Schulen von der Grundschule an einführen. Franko-arabische Schulen, das wollte die Bevölkerung schon immer. Hier Französisch zu unterrichten ermutigt den Islamismus. Ich denke, wenn wir das tun, wird es erhebliche Auswirkungen geben. Das sind politische Entscheidungen, aber ich bin davon überzeugt, dass die Curricula etwas geändert werden müssen, um die Schulen wieder zu öffnen“, versichert er.
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