"ZUGANG ZUM SCHNELLEREN LERNEN" IN TIMBUKTU – Ramener les enfants du Nord à l’école

Wie wird es in diesem Jahr zum Schuljahresanfang in den Schulen des Nordens aussehen? Wir warten auf Berichte im September/Oktober. Hier eine kleine Nachlese.
Et la rentrée dans les écoles du Nord de cette année? On attend des rapports en septembre/octobre.

An alle Türen klopfen, um die Kinder wieder in die Schule zu bekommen
Timbuktu (UNICEF) – 03.09.2013
Ein Lehrer im Norden Malis kämpft gegen Kinderarbeit. Er bringt die Kinder wieder zur Schule, auch wenn er sie aus dem Militärlager holen muss.

DEUTSCH (VON MIR ETWAS VERBESSERTE GOOGLE-ÜBERSETZUNG) WEITER UNTER DEM 2. FOTO

MORE Timbuktu/ecoles in MALI-INFORMATIONEN:
=> GERICHTSBARKEIT UND LANDWIRTSCHAFT IN TIMBUKTU WIEDERBELEBEN – Rendre la justice à Tombouctou et au-delà – 14/07/2014

=> SCHWIERIGER NEUSTART DER SCHULEN IM NORDEN MALIS – Une rentrée difficile pour les écoles du nord du Mali – 27/12/2013

=> ZEIT ZUM MITTAGESSEN IN DER SCHULE VON KOUREME BEI TIMBUKTU – Tombouctou: plus de repas égale plus de filles à l’école – 28/09/2013

UND => TIMBUKTU NACH DEN ISLAMISTEN (IRIN-MULTIMEDIA) – Tombouctou « est une ville où tout est perdu, à part l’espoir »(9 vidéos par IRIN)
– 10/07/2013 –

Faire du porte à porte pour ramener les enfants à l’école
Tombouctou (unicef) – 03.09.2013
Par Ismail Maiga et Cindy Cao
Un enseignant dans le nord du Mali se bat contre le travail des enfants. Il ramène les enfants à l’école, même s’il doit aller les chercher dans les forces armées.
Lundi matin de bonne heure, un homme coiffé d’un turban et drapé dans un grand manteau promène un œil aiguisé sur une salle de classe du centre d’apprentissage accéléré (« Accelerated Learning Gateway strategy centre ») du quartier de Hamabangou, à la périphérie de Tombouctou.Foto (c) unicef/Dicko: Rentrée des classes_Mohamed Alhousseyni Cissé
Il marche lentement et tient un registre des élèves qui viennent régulièrement. Il note les noms des enfants qui sont absents et n’hésitera pas à aller les chercher chez eux. Tout le monde le connait.
Parmi les communautés pauvres de Hamabangou, lorsque les enfants ne sont pas à l’école, c’est souvent parce qu’ils ont été envoyés travailler pour gagner de l’argent. En tant que président du comité de gestion du centre, Mohamed Alhousseyni Cissé se bat contre le travail des enfants et pour que ceux-ci aillent à l’école.
« Même les parents n’ont pas le droit d’interférer avec l’apprentissage des enfants », dit-il.
Parfois, il va même au camp militaire qui se trouve à proximité pour ramener les enfants qui auraient été envoyés à la caserne.
« Je veux que tous ces enfants réussissent », dit-il. « Le but du centre est de donner des chances aux enfants issus de familles pauvres. »
Pas de temps à perdre
Le centre représente une deuxième chance pour les enfants qui ont pris du retard dans leurs études. Des classes sont offertes de 8 à 17 heures chaque jour, six jours par semaine. Ceci représente beaucoup de temps, mais c’est nécessaire pour amener ces enfants à un niveau qui leur permettra d’intégrer le système scolaire formel.
« Il n’y a pas de temps à perdre », s’exclame M. Cissé, débordant d’énergie. «Non seulement en raison de l’âge des élèves, mais également en raison du rythme auquel ils doivent travailler. »
Les classes comprennent entre 25 et 30 élèves, ce qui permet de fournir un apprentissage de haute qualité. L’apprentissage dure neuf mois et est conçu pour aider les enfants à acquérir des compétences de base en utilisant les langues locales, ainsi que le français. Le programme promeut le droit à l’éducation, en mettant l’accent sur les questions liées au genre.
Depuis le début du projet en 2008, plus de 550 enfants ont été transférés du centre au système scolaire formel, avec un taux de réussite de près de 80 pour cent. M. Cissé sourit avec fierté en évoquant ces résultats : « Nos premiers élèves en sont déjà à la deuxième étape de l’apprentissage élémentaire. Après une année d’apprentissage, nos élèves arrivent à rattraper le temps qu’ils ont perdu et à entrer en troisième ou quatrième année. »
Dans cette région touchée par la pauvreté et les conflits, l’éducation des enfants est un défi quotidien. De nombreuses ressources manquent, dont les enseignants, les fournitures et les cantines. Dans le cadre de la campagne « Rentrée des classes », l’UNICEF contribue à renforcer les capacités des enseignants dans toutes les écoles de la région. Plus de 37.000 kits pour l’enseignement et les loisirs ont été distribués à Tombouctou, et d’autres approvisionnements sont en chemin. Des projets de développement ciblant les jeunes enfants sont également en cours.
© 2013 UNICEF.ORG
=> UNICEF gears up to help over 500,000 Malian children return to school
BAMAKO/DAKAR (UNICEF) – 3 September 2013
With the new school year in Mali starting on the 1st of October, UNICEF is scaling up efforts to give a school place to half a million children whose lives were disrupted by the conflict, seasonal flooding and nutrition crisis. …READ MORE


Foto (c) unicef/Dicko: Rentrée des classes à Tombouctou
Schulanfang in Timbuktu

An alle Türen klopfen, um die Kinder wieder in die Schule zu bekommen
Timbuktu (UNICEF) – 03.09.2013
Von Ismail Maiga und Cindy Cao
Ein Lehrer im Norden Malis kämpft gegen Kinderarbeit. Er bringt die Kinder wieder zur Schule, auch wenn er sie aus dem Militärlager holen muss.
Am frühen Montagmorgen wirft ein Mann mit Turban und in einen großen Mantel gehüllt ein scharfes Auge auf ein Klassenzimmer des Zentrums für beschleunigtes Lernen („Accelerated Learning Gateway strategy centre „) des Stadtviertels Hamabangou, am Stadtrand von Timbuktu.
Er geht langsam und führt eine Liste der Schüler, die regelmäßig kommen. Er stellt die Namen der fehlenden Kinder fest und wird nicht zögern, sie zu Hause abzuholen. Jeder kennt ihn.
In Hamabangou kommen die Kinder oft nicht zur Schule, weil sie geschickt wurden, um zu arbeiten, um Geld zu verdienen. Als Vorsitzender des Verwaltungsausschusses des Lernzentrums kämpft Mohamed Alhousseyni Cissé gegen Kinderarbeit und dafür, dass sie zur Schule gehen.
„Auch die Eltern haben kein Recht, das Lernen der Kinder zu stören“, sagt er.
Manchmal geht er auch zum Militärlager in der Nähe, um Kinder, die in die Kaserne geschickt wurden, abzuholen.
„Ich will, dass alle diese Kinder erfolgreich sind“, sagt er. „Das Ziel des Zentrums ist es, Kindern aus armen Familien Chancen zu bieten.“
Keine Zeit zu verlieren
Das Zentrum stellt eine zweite Chance für Kinder dar, die beim Lernen zurückgeblieben sind. Unterricht wird jeden Tag von 8 bis 17 Uhr, sechs Tage die Woche, angeboten. Dies ist zeitaufwendig, aber es ist notwendig, um diese Kinder auf ein Niveau zu bringen, dass sie in eine normale Schule gehen können.
„Es gibt keine Zeit zu verlieren“, ruft Herr Cissé, randvoll mit Energie. „Nicht nur wegen des Alters der Schüler, sondern auch wegen der Geschwindigkeit, mit der sie lernen müssen.“
Die Klassen umfassen 25 bis 30 Schüler, was eine hochwertige Ausbildung ermöglicht. Die Ausbildung dauert neun Monate und soll helfen, dass die Kinder Grundkenntnisse erwerben, unter Verwendung der lokalen Sprachen und Französisch. Das Programm fördert das Recht auf Bildung, mit einem Fokus auf Gender-Fragen.
Seit Projektbeginn im Jahr 2008 wurden mehr als 550 Kinder aus dem Zentrum in das normale Schulsystem überführt, mit einer Erfolgsquote von fast 80 Prozent. Cissé lächelt stolz unter Berufung auf diese Ergebnisse: „Unsere ersten Schüler sind bereits auf der zweiten Stufe der elementaren Lernens. Nach einem Jahr Lernen sind unsere Schüler in der Lage, die Zeit, die sie verloren haben, aufzuholen, und in Klasse 3 oder 4 eingeschult zu werden.“
In dieser Region, von Armut und Konflikten betroffen, ist die Kindererziehung eine tägliche Herausforderung. Viele Ressourcen fehlen, darunter Lehrer, Schulmaterial und Kantinen. Im Rahmen der „Back to School“-Kampagne hilft UNICEF beim Aufbau der Kapazitäten der Lehrer an allen Schulen der Region. Mehr als 37.000 Sets für Lernen und Freizeit wurden in Timbuktu verteilt, und weitere Lieferungen sind auf dem Weg. Entwicklungsprojekte für kleinere Kinder sind ebenfalls im Gange.
© 2013 UNICEF.ORG

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